กระบวนการพัฒนาครูในการใช้ปัญญาประดิษฐ์เพื่อการวิจัยในชั้นเรียน

บทคัดย่อ

การศึกษาครั้งนี้ มีวัตถุประสงค์ดังนี้ (1) วิเคราะห์ปัญหา และความสามารถของครูในการใช้ปัญญาประดิษฐ์ในการทำวิจัยในชั้นเรียน (2) จัดทำกระบวนการพัฒนาครูในการใช้ปัญญาประดิษฐ์เพื่อการวิจัยในชั้นเรียน และ (3) ประเมินความเหมาะสมของกระบวนการพัฒนาครูในการใช้ปัญญาประดิษฐ์เพื่อการวิจัยในชั้นเรียน กลุ่มเป้าหมายที่ใช้ในการศึกษาครั้งนี้ ได้แก่ (1) ผู้บริหารสถานศึกษา จำนวน 1 คน และ (2) คณะครูโรงเรียนวัดบ้านเวียงหนองล่อง จำนวน 10 คน รวมทั้งสิ้น จำนวน 11 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ (1) แบบสอบถามปัญหา และความสามารถของครูในการใช้ปัญญาประดิษฐ์ในการทำวิจัยในชั้นเรียน (2) แบบประเมินความเหมาะสมของกระบวนการพัฒนาครูในการใช้ปัญญาประดิษฐ์เพื่อการวิจัยในชั้นเรียน วิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้ค่าเฉลี่ย
และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และการวิเคราะห์เชิงเนื้อหาผลการศึกษาพบว่า (1) ผลการศึกษาความแตกต่างระหว่างระดับปัญหา และระดับ
ความสามารถในทั้ง 3 ด้าน พบว่า กลุ่มเป้าหมายมีระดับปัญหาเฉลี่ยรวมทุกด้านเท่ากับ 3.96 อยู่ในระดับ มาก และมีระดับความสามารถเฉลี่ยรวมเท่ากับ 2.46 อยู่ในระดับ น้อย โดยมีค่าส่วนต่างของช่องว่าง รวมอยู่ที่ -1.50 (2) กระบวนการพัฒนาครูในการใช้ปัญญาประดิษฐ์เพื่อการวิจัยในชั้นเรียน
ประกอบด้วย 5 ขั้นตอน ได้แก่ ขั้นที่ 1 การวิเคราะห์สภาพปัญหาและความต้องการพัฒนาด้านปัญญาประดิษฐ์เพื่อการวิจัย ขั้นที่ 2 การวางแผนและการสร้างความตระหนักรู้การใช้ปัญญาประดิษฐ์เพื่อการวิจัย ขั้นที่ 3 การฝึกอบรมเชิงปฏิบัติการพัฒนาทักษะการประยุกต์ใช้ปัญญาประดิษฐ์ราย
เครื่องมือ ขั้นที่ 4 การนิเทศติดตามผลการทำวิจัยในชั้นเรียนด้วยระบบพี่เลี้ยงและการสะท้อนคิด และขั้นที่ 5 การประเมินผลการพัฒนาครูและการถอดบทเรียน และ (3) ผลการประเมินความเหมาะสมของกระบวนการพัฒนาครูในการใช้ปัญญาประดิษฐ์เพื่อการวิจัยในชั้นเรียน ภาพรวมทั้ง 5 ขั้นตอน
อยู่ในระดับมากที่สุด (𝜇 = 4.76, 𝜎 = 0.38)