การใช้ชุดกิจกรรม Analyze Design Test เชื่อมโยงกับสถานการณ์จริงเพื่อพัฒนาความสามารถการแก้ปัญหาอย่างง่ายในการเขียนโปรแกรม เบื้องต้น ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 โรงเรียนเรยีนาเชลีวิทยาลัย

บทคัดย่อ

การศึกษาครั้งนี้มีวัตถุประสงค์ 1) เพื่อสร้างชุดกิจกรรม Analyze Design Test เชื่อมโยงกับสถานการณ์จริงเพื่อพัฒนาความสามารถการแก้ปัญหาอย่างง่าย ในการเขียนโปรแกรมเบื้องต้น ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 โรงเรียนเรยีนาเชลีวิทยาลัย 2) เพื่อศึกษาผลความสามารถการแก้ปัญหาอย่างง่าย ในการเขียนโปรแกรมเบื้องต้น หลังการเรียนรู้โดยใช้ชุดกิจกรรม Analyze Design Test เชื่อมโยงกับสถานการณ์จริง ของนักเรียนระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 โรงเรียนเรยีนาเชลีวิทยาลัย จังหวัดเชียงใหม่ กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการศึกษาครั้งนี้ เป็นนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2568 โรงเรียนเรยีนาเชลีวิทยาลัย อาเภอเมือง จังหวัดเชียงใหม่ จานวน 1 ห้องเรียน จานวน 17 คน ได้มาจากการเลือกกลุ่มตัวอย่างแบบกลุ่ม รูปแบบการวิจัยเชิงปฏิบัติการประยุกต์ โดยเครื่องมือการศึกษาได้แก่ 1) ชุดกิจกรรมการเรียนรู้แบบ Analyze Design Test เชื่อมโยงกับสถานการณ์จริง 2) แบบประเมินความเหมาะสมของชุดกิจกรรมการเรียนรู้ 3) แบบประเมินความสามารถใน การแก้ปัญหาอย่างง่ายในการเขียนโปรแกรมเบื้องต้น และเกณฑ์การให้คะแนน วิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้ ร้อยละ ฐานนิยม ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และ Z-test (One sample test for proportion)
ผลการศึกษาพบว่า 1) ชุดกิจกรรม Analyze Design Test เชื่อมโยงกับสถานการณ์จริง ที่สร้างขึ้นได้ 3 ชุด ประกอบด้วย ชุดที่ 1 เล่าเรื่องด้วยภาพ (การจัดลาดับ/ขั้นตอน) ชุดที่ 2 สัญลักษณ์นาพา (การทาซ้า/เขาวงกต) และชุดที่ 3 บัตรคาสั่ง (ตรวจสอบ/แก้ไขจุดบกพร่อง) แต่ละชุดประกอบด้วย ชื่อชุดกิจกรรม คาชี้แจงการใช้ชุดกิจกรรม มาตรฐาน/ตัวชี้วัด หัวข้อกิจกรรม จุดประสงค์การเรียนรู้ กิจกรรมก่อนเรียน สื่อการเรียนรู้ ใบความรู้ กิจกรรมการเรียนรู้ แบบเฉลยกิจกรรม แบบตรวจสอบ ความสามารถการแก้ปัญหาอย่างง่ายในการเขียนโปรแกรมเบื้องต้น กิจกรรมสารอง และมีรูบริคส์ประเมินความสามารถเพื่อใช้ประเมินผู้เรียน ผลการประเมินความเหมาะสมของชุดกิจกรรมใน ด้านองค์ประกอบ เนื้อหา กิจกรรม สื่อการเรียนรู้ การวัดและประเมินผล สรุปภาพรวมมีความเหมาะสมในระดับมากที่สุด โดยมีค่าเฉลี่ย 4.75และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน 0.43 2) หลังการใช้ชุดกิจกรรมการเรียนรู้แบบ Analyze Design Test เชื่อมโยงกับสถานการณ์จริง ทดสอบทางสถิติด้วย Z-test ด้านความสามารถในการคิดแก้ปัญหาอย่างง่ายในการเขียนโปรแกรมเบื้องต้น นักเรียนมากกว่าร้อยละ 80 ของนักเรียนทั้งหมด อยู่ในระดับดีขึ้นไป อย่างมีนัยสาคัญทางสถิติที่ระดับ 0.10