การจัดการเรียนรู้แบบโฟนิกส์เพื่อพัฒนาความสามารถด้านการอ่านออกเสียงคำศัพท์ภาษาอังกฤษ สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 โรงเรียนธนรัตน์วิทยา จังหวัดลำพูน

บทคัดย่อ

การศึกษาครั้งนี้ มีวัตถุประสงค์ เพื่อศึกษาความสามารถด้านการอ่านออกเสียงคำศัพท์ภาษาอังกฤษหลังการจัดการเรียนรู้แบบโฟนิกส์ ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 โรงเรียนธนรัตน์วิทยา จังหวัดลำพูน ปีการศึกษา 2568 จำนวน 26 คน เครื่องมือที่ใช้ในการศึกษา ได้แก่ (1) แผนการจัดการเรียนรู้แบบโฟนิกส์ จำนวน 7 แผน ได้แก่ แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 1 เรื่อง Letter sounds การออกเสียงพยัญชนะ A-Z แบบโฟนิกส์ แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 2 เรื่อง Vowel sounds การออกเสียงสระ A E I O U แบบโฟนิกส์ แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 3 เรื่อง A sound ที่ออกเสียง /a/ แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 4 เรื่อง E sound ที่ออกเสียง /e/ แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 5 เรื่อง I sound ที่ออกเสียง /i/ แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 6 เรื่อง O sound ที่ออกเสียง /o/ แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 7 เรื่อง U sound ที่ออกเสียง /u/ สรุปโดยภาพรวมแผนการจัดการเรียนรู้ มีคุณภาพอยู่ในระดับมากที่สุด (ค่าเฉลี่ย เท่ากับ 4.81) (2) แบบทดสอบหลังเรียน คือ แบบทดสอบความสามารถด้านการอ่านออกเสียงคำศัพท์ภาษาอังกฤษ สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 จำนวน 10 ข้อ 20 คะแนน การวิเคราะห์ข้อมูลด้วยการหาค่าร้อยละ ผลการพิจารณาค่าดัชนีความสอดคล้อง (Index of Item-Objective Congruence : IOC) ของแบบทดสอบมีค่าดัชนีความสอดคล้องเท่ากับ 1.00 ทุกข้อ สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ค่าร้อยละ
ผลการศึกษา พบว่า นักเรียนมีความสามารถด้านการอ่านออกเสียงคำศัพท์ภาษาอังกฤษ หลังการจัดการเรียนรู้แบบโฟนิกส์ คิดเป็นร้อยละ 92.88 ผ่านเกณฑ์มาตรฐานร้อยละ 70 แสดงให้เห็นว่าการจัดการเรียนรู้แบบโฟนิกส์สามารถพัฒนาทักษะการอ่านออกเสียงคำศัพท์ภาษาอังกฤษของผู้เรียนในระดับประถมศึกษาได้