การใช้ชุดกิจกรรมการเรียนรู้แบบสืบเสาะร่วมกับบอร์ดเกม เพื่อพัฒนาความรู้ ทักษะการสังเกตและจำแนกทางวิทยาศาสตร์ ของนักเรียน ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 โรงเรียนบ้านขุนแตะ จังหวัดเชียงใหม่

บทคัดย่อ

การศึกษาครั้งนี้ มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) สร้างชุดกิจกรรมการเรียนรู้แบบสืบเสาะร่วมกับบอร์ดเกม ของนักเรียนระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 โรงเรียนบ้านขุนแตะ อำเภอจอมทอง จังหวัดเชียงใหม่ 2) ศึกษาความรู้ เรื่องวัสดุรอบตัวเรา หลังการใช้ชุดกิจกรรมการเรียนรู้แบบสืบเสาะร่วมกับบอร์ดเกม ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 โรงเรียนบ้านขุนแตะ และ 3) เพื่อศึกษาทักษะการสังเกตและทักษะการจำแนกทางวิทยาศาสตร์ เรื่องวัสดุรอบตัวเรา หลังการใช้ชุดกิจกรรม การเรียนรู้แบบสืบเสาะร่วมกับบอร์ดเกมของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 โรงเรียนบ้านขุนแตะ กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการศึกษาครั้งนี้เป็นนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2568 โรงเรียนบ้านขุนแตะ อำเภอจอมทอง จังหวัดเชียงใหม่ จำนวน 1 ห้องเรียน จำนวน 15 คน ได้จากการเลือกตัวอย่างแบบกลุ่ม รูปแบบการวิจัยเชิงปฏิบัติการประยุกต์ โดยเครื่องมือการศึกษา ได้แก่ 1) ชุดกิจกรรมการเรียนรู้แบบสืบเสาะร่วมกับบอร์ดเกม 2) แบบประเมินความเหมาะสมของชุดกิจกรรมการเรียนรู้ 3) แบบทดสอบความรู้ และ 4) แบบวัดทักษะการสังเกตและทักษะการจำแนกทางวิทยาศาสตร์ วิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้ ร้อยละ ฐานนิยม ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมารฐาน สัมประสิทธิ์การแปรผัน t-test (One Sample test for Means)
ผลการศึกษา พบว่า 1) ผลการสร้างชุดกิจกรรมการเรียนรู้แบบสืบเสาะร่วมกับบอร์ดเกมของนักเรียนระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 โรงเรียนบ้านขุนแตะ อำเภอจอมทอง จังหวัดเชียงใหม่ ชุดกิจกรรมที่ 1. มารู้จักวัสดุ ชุดกิจกรรมที่ 2. สมบัติวัสดุ และ ชุดกิจกรรมที่ 3. การประกอบวัตถุ แต่ละชุดประกอบด้วย ชื่อชุดกิจกรรม คำชี้แจงในการใช้ชุดกิจกรรม มาตรฐานการเรียนรู้/จุดประสงค์การเรียนรู้ วิธีการเล่นเกม สื่อการเรียนรู้ แบบตรวจสอบการเรียนรู้ ใบเฉลยแบบใบกิจกรรม ผลการประเมินความเหมาะสมของชุดกิจกรรม ด้านองค์ประกอบ เนื้อหา กิจกรรม สื่อการเรียนรู้ การวัดและประเมินผล สรุปภาพรวมมีความเหมาะสมระดับมากที่สุด 2) หลังการใช้ชุดกิจกรรม การเรียนรู้แบบสืบเสาะร่วมกับบอร์ดเกม เรื่องวัสดุรอบตัวเรา ทดสอบทางสถิติด้วย t-test ด้านความรู้ของนักเรียนมีคะแนนเฉลี่ยสูงกว่า ร้อยละ 60 ของคะแนนเต็ม อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ 0.01 และด้านทักษะการสังเกตและทักษะการจำแนก มีค่าเฉลี่ย เท่ากับ 9.33 และ 9.53 ตามลำดับ