การจัดการเรียนรู้หมุนเวียนในรูปเเบบผสมผสานเพื่อพัฒนาทักษะการพูดภาษาอังกฤษของนักเรียนชั้นประถมศึกษา ปีที่ 2 โรงเรียนปลาดาว จังหวัดเชียงใหม่

บทคัดย่อ

การศึกษาครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาทักษะการพูดภาษาอังกฤษของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 โรงเรียนปลาดาว จังหวัดเชียงใหม่ หลังได้รับการจัดการเรียนรู้หมุนเวียนในรูปแบบผสมผสาน (Station Rotation Model) โดยรูปแบบดังกล่าวเน้นการสลับฐานการเรียนรู้ระหว่างสถานีครูผู้สอน สถานีเทคโนโลยี และสถานีการเรียนรู้แบบร่วมมือ เพื่อเพิ่มโอกาสในการฝึกทักษะภาษาอังกฤษเชิงปฏิบัติ และสร้างบรรยากาศการเรียนรู้ที่สนับสนุนความแตกต่างระหว่างบุคคล ประชากรคือ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 จำนวน 22 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยประกอบด้วย แบบทดสอบวัดทักษะการพูดภาษาอังกฤษ โดยใช้แบบประเมินทักษะการพูดตามเกณฑ์รูบริก (Rubric Scoring) วิเคราะห์ข้อมูลด้วยสถิติพรรณนา และเปรียบเทียบผลกับเกณฑ์ร้อยละ 70 ที่กำหนดเป็นเกณฑ์มาตรฐาน ผลการวิจัยพบว่า นักเรียนมีคะแนนทักษะการพูดภาษาอังกฤษหลังการจัดการเรียนรู้หมุนเวียนในรูปแบบผสมผสาน (Station Rotation Model) คิดเป็นร้อยละ 85.68 สูงกว่าเกณฑ์มาตรฐานร้อยละ 70 อย่างมีนัยสำคัญ โดยมีพัฒนาการพูดทักทาย การระบุคำศัพท์สิ่งของในห้องเรียน และการแยกแยะสิ่งของในห้องเรียน ได้ถูกต้องตามหลักภาษาเพิ่มขึ้นอย่างชัดเจน แสดงให้เห็นว่าการจัดการเรียนรู้แบบห้องเรียนหมุนเวียนในรูปแบบผสมผสานสามารถพัฒนาทักษะการพูดภาษาอังกฤษของผู้เรียนระดับประถมศึกษาได้อย่างมีประสิทธิภาพ