การพัฒนาการนิเทศภายในของครูสำหรับสถานศึกษาขนาดเล็ก

บทคัดย่อ

การค้นคว้าอิสระครั้งนี้มีวัตถุประสงค์ 3 ประการ คือ (1) เพื่อศึกษาสภาพปัจจุบันของกระบวนการนิเทศภายในสถานศึกษาขนาดเล็ก (2) เพื่อพัฒนาการนิเทศภายในของครูสำหรับสถานศึกษาขนาดเล็ก และ (3) เพื่อประเมินผลการพัฒนาการนิเทศภายในของครูสำหรับสถานศึกษาขนาดเล็ก กลุ่มที่ศึกษา ประกอบด้วยผู้บริหารสถานศึกษาและครูผู้สอนโรงเรียนบ้านป่าไหน่ สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเชียงใหม่ เขต 2 จำนวน 7 คน และผู้ทรงคุณวุฒิ จำนวน 3 คน เครื่องมือที่ใช้ในการศึกษา ได้แก่ แบบสัมภาษณ์สภาพปัจจุบันของกระบวนการนิเทศภายใน แบบสัมภาษณ์ผู้ทรงคุณวุฒิ แบบประเมินความเหมาะสมของโครงการอบรมเชิงปฏิบัติการ แบบทดสอบความรู้ความเข้าใจ และแบบประเมินคุณภาพแผนการนิเทศภายใน วิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้ค่าเฉลี่ย ค่าร้อยละ ค่าส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และการวิเคราะห์เชิงเนื้อหา ผลการศึกษาพบว่า ประการที่หนึ่ง สถานศึกษามีการดำเนินการนิเทศภายในในบางขั้นตอน แต่ยังขาดความต่อเนื่องในทุกขั้นตอนของกระบวนการ PIDRE ปัญหาหลักที่พบ ได้แก่ การขาดแผนการนิเทศที่ชัดเจน การไม่มีการให้ความรู้แก่บุคลากร การขาดการมีส่วนร่วมของครูในขั้นตอนการประเมินผล และการสื่อสารภายในสถานศึกษาที่ยังไม่ทั่วถึงและครูมีความต้องการที่จะพัฒนาตนเองก่อนการดำเนินกิจกรรมการนิเทศ ประการที่สอง การพัฒนาการนิเทศภายในของครูสำหรับสถานศึกษาขนาดเล็ก ประกอบด้วย 4 ขั้นตอน ได้แก่ การเสริมสร้างความรู้ การสาธิตและการฝึกปฏิบัติ การมอบหมายงานและการออกแบบร่วมกัน และการจัดทำแผนการนิเทศภายใน โดยมีเนื้อหาครอบคลุมกระบวนการนิเทศภายใน PIDRE ประการที่สาม ผลการประเมินการพัฒนาการนิเทศภายในของครูสำหรับสถานศึกษาขนาดเล็ก พบว่า ความรู้ความเข้าใจของครูหลังจากเข้ารับการพัฒนามีค่าร้อยละความก้าวหน้าเท่ากับ 77.18 และผลการประเมินคุณภาพแผนการนิเทศภายใน อยู่ในระดับมากที่สุด (X̄ = 4.57, S.D. = 0.42)