การจัดประสบการณ์การเรียนรู้โดยใช้ Unplugged Coding บูรณาการกับกิจกรรมเสริมประสบการณ์เพื่อส่งเสริมความสามารถการคิดแก้ปัญหาของเด็กชั้นอนุบาลปีที่ 2 โรงเรียนอนุบาลอัมภา อำเภอเมืองลำพูน จังหวัดลำพูน

บทคัดย่อ

การศึกษาในครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาพัฒนาการความสามารถการคิดแก้ปัญหาของเด็ก ชั้นอนุบาลปีที่ 2 โรงเรียนอนุบาลอัมภา อำเภอเมืองลำพูน จังหวัดลำพูน ระหว่างการจัดประสบการณ์ ตามแผนการจัดประสบการณ์การเรียนรู้โดยใช้ Unplugged Coding บูรณาการผ่านกิจกรรมเสริมประสบการณ์ และเพื่อศึกษาความสามารถการคิดแก้ปัญหาก่อนและหลังการจัดกิจกรรม การเรียนรู้โดยใช้ Unplugged Coding บูรณาการผ่านกิจกรรมเสริมประสบการณ์ ประชากรที่ใช้ในการศึกษานี้เป็นเด็กชั้นอนุบาลปีที่ 2 จำนวน 22 คน ผู้ศึกษาเป็นผู้รวบรวมข้อมูลด้วยตนเอง
เครื่องมือที่ใช้ในการศึกษาครั้งนี้ ได้แก่ 1) แผนการจัดประสบการณ์การเรียนรู้โดยใช้ Unplugged Coding บูรณาการกิจกรรมเสริมประสบการณ์ จำนวน 8 แผน 2) คู่มือและแบบประเมินความสามารถการคิดแก้ปัญหาของเด็กชั้นอนุบาลปีที่ 2 สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล คือ ความถี่
ร้อยละ และคะแนนเพิ่มสัมพัทธ์ ผลการศึกษา พบว่า 1) ระหว่างการจัดประสบการณ์การเรียนรู้เด็กมีพัฒนาการด้านความสามารถการแก้ไขปัญหาเด็กผ่านเกณฑ์ระดับ 2 อยู่ในช่วงร้อยละ 86.36 – 100 2) คะแนนพัฒนาการก่อนและหลังการจัดประสบการณ์การเรียนรู้แบบ Unplugged Coding บูรณาการผ่านกิจกรรมเสริมประสบการณ์ หลังการจัดประสบการณ์สูงกว่าก่อน การจัดประสบการณ์โดยมีความก้าวหน้าเฉลี่ย 15.32 และมีคะแน พัฒนาการสัมพัทธ์ ร้อยละ 65.67 ซึ่งอยู่ในเกณฑ์ระดับสูง