การจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบ Unplugged Coding เพื่อพัฒนาแนวคิดเชิงคำนวณของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 โรงเรียนชุมชนบ้านบวกครกน้อย จังหวัดเชียงใหม่

บทคัดย่อ

การวิจัยครั้งนี้ มีวัตถุประสงค์ เพื่อศึกษาความสามารถด้านแนวคิดเชิงคำนวณหลังการจัดการเรียนรู้ด้วยกิจกรรมการเรียนรู้แบบ Unplugged Coding เปรียบเทียบกับเกณฑ์มาตรฐานโรงเรียนชุมชนบ้านบวกครกน้อย ร้อยละ 70 ประชากร คือนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 โรงเรียนชุมชนบ้านบวกครกน้อย จำนวน 3 ห้องเรียน จำนวน 70 คน เครื่องมือวิจัย ได้แก่ 1) แผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบ Unplugged Coding มีความเหมาะสม อยู่ในระดับมากที่สุด และ2) แบบวัดแนวคิดเชิงคำนวณ มีค่าดัชนีความตรงอยู่ในระหว่าง 0.67 – 1 วิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้ความถี่และร้อยละ
ผลการวิจัย
นักเรียนส่วนใหญ่ร้อยละ 94.29 มีความสามารถด้านแนวคิดเชิงคำนวณ ผ่านเกณฑ์มาตราฐานโรงเรียนชุมชนบ้านบวกครกน้อย ร้อยละ 70